Ольга Кочерга. Деякі міркування про шляхи і манівці розвитку української наукової термінології // Сучасність, 1994, № 7–8, c.399–400.
Ольга Кочерга. Правопис чужомовного походження // Критика, 2002, № 3.
Ольга Кочерга. Мовознавчі репресії 1933 року — джерело теперішніх мовних проблем // Ї, 2004, № 35, 96–117.
Олександр Рудик. Яку систему математичної освіти потрібно Україні? Всеукраїнська науково-практична конференція «Сучасний стан і перспективи шкільних курсів математики та інформатики у зв'язку з реформуванням у галузі освіти», 14–16 листопада, 2000 рік, м. Дрогобич, с. 21–23.
Олександр Рудик. Інформатизація і мета освіти. Всеукраїнська науково-практична конференція «Сучасний стан і перспективи шкільних курсів математики та інформатики у зв'язку з реформуванням у галузі освіти», 14–16 листопада, 2000 рік, м. Дрогобич, с. 144–148.
Олександр Рудик. Рівні опанування алгоритмами й учнівська олімпіада з інформатики. Уривок з посібника «Спеціальний курс «Прикладна математика» й олімпіада з інформатики у місті Києві у 2004-2005 навчальному році» («Рекомендовано Міністерством освіти і науки України», лист МОН від 17.06.08 № 1/11–2553, Київ, КУ ім. Б.Грінченка, 2009, 263 с.).
Людмила Лукашевська, Олександр Рудик. Дослідження умов збереження ієрархії результатів учасників учнівської олімпіади з інформатики // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах, 2009, № 1, с. 105–109.
Олександр Рудик. Перспектива використання інформаційних технологій у зовнішньому незалежному оцінюванні та вступній кампанії // Інформатика та інформаційні технології, 2011, рекламна продукція, с. 33–35.
Олександр Рудик. Загальний підхід до формування переліку компетенцій щодо опанування природничо-математичними дисциплінами // Математика у сучасній школі, 2012, № 1, с. 29–32.
Олександр Рудик. Першочергове завдання загальної освіти України (готується до друку).
Олександр Рудик. Першочергові завдання загальної освіти України після відновлення єдності освітнього простору й рівності доступу до якісної загальної освіти на рівні єдиного навчального плану і навчальних програм (готується до друку).
Михайло Рибак, Інна Охотнікова. Українські учнівські олімпіади з інформатики: чи готують вони до внз і до роботи?
Олександр Рудик. Заява на адресу Міністра освіти і науки щодо законопроекту «Про освіту», опублікованого сайті mon.gov.ua для обговорення, вхідний № Р–5562 від 30.10.2015.
Відповідь МОН на заяву Олександра Рудика щодо законопроекту «Про освіту», вихідний № 1/11–167 від 14.01.2016.
Олександр Рудик. Заява на адресу Міністра освіти і науки із зауваженнями щодо навчальної програми «Інформатика» (5–9 класи) для учнів, які вивчали інформатику у 2-4 класах, вхідний № Р–1748 від 05.05.2016.
Відповідь МОН на заяву Олександра Рудика щодо законопроекту «Про освіту», вихідний № 2/2–15–845–16 від 12.05.2016.
Олександр Рудик. Зауваження щодо проекту концепції нової української школи.
Про проведення ІІІ (міського) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад у будні дні:
Перспективні напрямки зміни освіти. Педагогічні науки та освіта : збірник наукових праць Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. — Вип. XL–XLI. — Запоріжжя: СТАТУС, 2022. — 128 с. (XL–XLI). с. 91-95.
Якість освіти й міфи освітян (текст виступу на секції вчителів інформатики форуму «Столична освіта: якість в умовах воєнного стану» 22 серпня 2023 року, місто Київ):
заява на адресу Міністра освіти і науки від 04.09.2023, зареєстрована 08.09.2023, вхідний номер Р - 11372 / 0-23;
заява на адресу Міністра освіти і науки від 21.12.2023, зареєстрована 21.12.2023, вхідний номер Р - 15147 / 0-23;
відповідь Хворостяного Ігоря Григоровича, Генерального директора Директорату шкільної освіти Міністерства освіти і науки України від 18.01.2024, вихідний номер 4 / 204 - 24;
відповідь Баженкова Євгена Володимировича, директора Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» від 16.01.2024, вихідний номер 21 / 08 - 93;
заява на адресу Президента України від 26.01.2024.
